5月27日，生命科学与食品工程学院在G202举办“课程目标达成情况评价的底层逻辑与达成值计算方法”专题培训。本次培训由学院教学秘书吕丹担任主讲，2023年以来入职的全体青年教师参加学习。

培训中，吕丹首先阐述了课程目标达成情况评价在专业认证、课程建设及教学质量闭环管理中的重要意义。她指出，达成度评价不仅是对“学生学到了什么”的定量判断，更是反向驱动课程教学持续改进的关键工具，其底层逻辑在于构建“课程目标—教学内容—考核方式—达成度计算—改进措施”的完整链条。随后，吕丹系统地讲解了达成值的核心计算方法，包括直接评价法（基于课程考核成绩的定量分析）和间接评价法（基于学生问卷、自我评价等定性反馈的量化转换），并结合具体课程案例，分步骤演示了如何确定课程目标、设定考核权重、采集学生成绩数据、计算各分项目达成值以及汇总课程总达成值，针对常见问题（如考核环节与课程目标对应关系不清、数据样本异常处理等）给出了规范处理建议。

培训现场气氛热烈，互动频繁。参会教师纷纷表示，本次培训厘清了以往对达成值计算的模糊认识，对如何科学评价课程目标达成度、规范撰写课程目标达成情况分析报告有了更清晰的操作指引，对迎接专业认证、开展教学反思具有直接帮助。

本次培训是生命科学与食品工程学院加强基层教学组织建设、推进教学质量保障体系落地的具体举措之一，旨在帮助青年教师深入理解课程目标达成情况评价的内在逻辑，掌握达成值的规范计算方法，持续提升教学质量与持续改进能力，以为提升课程建设水平和人才培养质量奠定扎实基础。（撰稿：吕丹；摄影：李辉亮；审核：李从虎）